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如何做到在天博体育平台教学中的立德树人
发布时间:2021-10-13 07:31:20 浏览:[ ]次

后来,我采用了“木头人”游戏来吸引、提醒学生,当我喊:“一、二、三,木头人”,学生个个都面向我停在原地做出各种漂亮的动作,当我喊:“一、二、三,立正——稍息”时,所有同学都能做好“静、齐、快”。


体育与健康课上经常会分散活动后再进行集合点评、讲解或示范等,先前要求学生做到“哨声响,活动停,面向老师听要求”。


例如,在高一级短跑技术教学中,我通过“播种与秋收”的游戏使学生高兴完成短跑练习的同时受到启发教育,达到了培养学生爱惜粮食,团结同学、帮助同学的优良品德这一目的。


”这样一来,既提醒了动作慢的同学,又提高了学生的集中注意力。


学校体育是加强学生思想品德教育,促进智力发展,磨练坚强意志,培养审美素养和健康生活方式的重要途径。


一年级的孩子是各种行为习惯养成的关键期,教师只有抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生养成良好的行为习惯。


由此看来,体育与健康教学中运用不同的组织教法是践行立德树人的有效措施。


体育与健康常规教学中时时处处渗透德育,久而久之,学生的行为、意识就会开始转变。


体育与健康教学中如何践行立德树人,是值得我们每一位体育教学工作者思考的问题。


在课堂中养成良好习惯,不仅能使课堂教学提高效率,也能为学生自身的发展打好基础,真正达到立德树人的目的。


”这时学生说:“他们不够团结,合作得不好。


游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育,如“通过敌人的封锁线”、“炸碉堡”等游戏加强学生的爱国主义教育。


四、以偶发事件为契机,践行立德树人体育与健康教学中,偶发事件时有发生,这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现,我们要善于观察学生在课堂中的行动和表现,及时处理有代表性的事件,因势利导对学生进行表扬或批评,提高学生对是非的判断能力,达到立德树人的教育目的。


结合自己多年的教学实践,体育与健康教学中立德树人可从以下几方面入手:一、以体育与健康课堂常规为抓手,践行立德树人课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行德育教育的基本途径,我们可以根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容与讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,践行立德树人。


记得一次高二年级跳高教学中,在讲解完动作要求和分析技术动作关键之后,做了好几次示范,得到了同学们的连声叫好,当问谁愿意来试一试时?


三、以不同的组织教法为措施,践行立德树人课堂中,选择合理、科学的组织教法,是教师教学能力的体现,也是践行立德树人的有效途径。


接着我开始渲染气氛并引导学生体验“播种”的感受,通过分四队比赛的形式完成“播种”,评出哪队为优胜小队,并给予表扬鼓励,我又采用小组合作方式组织开展“收割” 活动。


我们要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行立德树人教育。


在整个体育与健康教学过程中,教材内容和特点本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养,是践行立德树人的重要载体。


在体育与健康教学中,立德树人是多方位、多渠道的,只要我们善于发现,把握时机,采取积极有效的措施,自然会收到水到渠成的效果。


课一开始,我先组织学生一起背诵古诗《锄禾》,边背诵边闭上眼想像诗中的情景,加以引导后让学生略为讨论,谈体会。


在“通过敌人的封锁线”游戏活动中,我先用录音机播放一段密集枪炮声,接着引导学生们当一回解放军,在播放的枪炮声中组织学生机智勇敢地通过敌人的“封锁线”,这样学生很投入参与到游戏中,爱国主义教育也在游戏中得到落实,情感得到升华。


教材中每项教学内容都有其鲜明独特的教育性,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合不同的教材特点践行立德树人,才能取得较好的效果。


针对不同内容能培养学生不同品德能力,我在教学实践中不断进行着探索,力求达到最佳效果。

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